1-Tiết 1.2
Văn bản: TễI ĐI HọC
(Thanh Tịnh)

A- Mục tiờu bài học: giỳp HS
- Cảm nhận được tõm trạng hồi hộp,cảm giỏc bỡ ngỡ của nv “tụi” ở buổi tựu trường đầu tiờn trong đời.
- Thấy được ngũi bỳt văn xuụi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tỡnh man mỏc của Thanh Tịnh
B- Chuẩn bị:
- Đồ dựng: Tranh ảnh về ngày khai trường.
- Những điều cần lưu ý: Gv cần khơi gợi cho HS cảm nhận được tõm trạng hồi hộp, cảm giỏc bỡ ngỡ và trang trọng của nv “tụi” ở từng thời điểm.
C- Tiến trỡnh tổ chức dạy và học:
I- ổn định tổ chức:
II- Kiểm tra :
Bài đầu tiờn của chương trỡnh Ngữ văn 7 là bài gỡ? của ai ?
Yờu cầu: Cổng trường mở ra - Lớ Lan.
III- Bài mới :
Học bài CTMR của Lớ Lan, hẳn mỗi chỳng ta khụng quờn tấm lũng người mẹ trong ngày đầu dẫn con đi học. Người mẹ ấy bồi hồi sao xuyến vỡ đang được sống lại những kỉ niệm của ngày đầu tiờn đi học. Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm tuổi học trũ thường được lưu giữ bền lõu trong trớ nhớ. Truyện ngắn Tụi đi học đó diễn tả được những kỉ niệm ấy.

Hoạt động của thầy – trũ
 Nội dung kiến thức


- Dựa vào chỳ thớch*,em hóy nờu 1 vài nột về tỏc giả ?
- Gv: Thanh Tịnh sinh ngày 11.12.1911 tậi Huế, mất ngày 17.7.1988 tại Hà Nội. Trong sự nghiệp sỏng tỏc của mỡnh, ụng đó cú nhiều đúng gúp trong cỏc lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bỳt kớ văn học, song cú lẽ thành cụng hơn cả là truyện ngắn và thơ.
- Em hóy nờu xuất xứ của tỏc phẩm ?


- Hướng dẫn đọc: giọng hơi buồn, lắng sõu
- Gv đọc- Hs đọc- Gv nhận xột.
- Hs đọc thầm chỳ thớch trong sgk- chỳ ý chỳ thớch 2,6,7.
- ễng đốc là DT chung hay riờng?
- Lạm nhận cú phải là nhận bừa, nhận vơ khụng ?
- Truyện cú những nhõn vật nào ? Ai là nhõn vật chớnh ? Vỡ sao ? (vỡ được núi đến nhiều nhất)
* Bố cục: 3 phần
- Từ đầu -> trờn ngọn nỳi: Tõm trạng nv “tụi trờn đường tới trường.
- Tiếp -> cả ngày nữa: Tõm trạng của nv “tụi” lỳc ở s/trường
- Cũn lại: Tõm trạng của nv “tụi” trong lớp học.
- Mạch truyện được kể theo dũng hụỡ tưởng của nv “tụi”, theo trỡnh tự thời gian của buổi tựu trường.Vậy ta cú thể chia văn bản ra thành mấy phần ? Mỗi phần từ đõu đến đõu ? ý của từng phần ?
- Hs đọc phần 1- Phần em vừa đọc núi về nội dung gỡ ?
- Trờn đường tới trường, nhõn vật “tụi” đó thấy con đường và cảnh vật xung quanh như thế nào ? (con đường quen- thấy lạ; cảnh vật xung quanh- cú sự thay đổi)
- Những cõu văn nào diễn tả điều đú ?
- Vỡ sao con đường quen lại trở thành lạ và cảnh vật chung quanh lại thay đổi? (vỡ trong lũng nhõn vật “tụi” cú sự thay đổi lớn: hụm nay tụi đi học.)
- Sự kiện hụm nay tụi đi học cú ý nghĩa gỡ ?
(Đõy là một sự kiện lớn, một sự đổi thay quan trrọng, đỏnh dấu bước ngoặt của tuổi thơ tỏc giả.)
- Em cú nhận xột gỡ về NT miờu tả của tỏc giả ở đọan văn này ? (Miờu tả cảnh vật thụng qua cỏi nhỡn tõm trạng của nhõn vật).
- Việc học hành gắn với sỏch vở, bỳt thước, những việc đú đó được tỏc giả kể lại bằng những chi tiết nào ?

- Tất cả những chi tiết trờn, cho em hiểu gỡ về nhõn vật “tụi” ?

Thảo luận:
- Khi nhớ lại ý nghĩ chỉ cú người thạo mới cầm nổi bỳt, thước, tỏc giả viết: ý nghĩ ấy thoỏng qua trong trớ tụi nhẹ nhàng như một làn mõy lướt trờn ngọn nỳi. Biện phỏp NT nào được sử dụng trong cõu văn ? Nú cú tỏc dụng gỡ trong việc thể hiện nội dung đoạn văn ?
- Gv: ý nghĩ của một em nhỏ mới cắp sỏch tới trường thật thơ ngõy trong sỏng và hồn nhiờn.
- Đi hết con đường làng, cậu học trũ nhỏ tới sõn trường. Khi đứng ở sõn trường nhõn vật “tụi” cú tõm trạng gỡ ?
- Hs đọc:“Trước sõn trường...lo sợ vẩn vơ ”
-Đv m.tả cảnh gỡ ?
-Em